2016年某次校內的分享會，老師和專責人員一起認識了什麼是VR，又嘗試過以智能手機、Google Cardboard等感受VR的樂趣；校內資訊組同事亦已購買了一個可拍360相片／影片的相機，預備讓大家一起試試製作教材和在課堂中使用。
對我們來說，這是又一個新工具了，按資訊科技的發展速度，不斷有新工具湧現的趨勢只會越演越急促。如果要追著科技、有一項新的玩具便引入一項，大家只會疲於奔命；不斷追新科技的另一結果，也會令我們缺乏時間深入使用每一種新工具，對學與教將不會帶來太大的幫助。
我們應該做的，是要看準哪一個工具對學與教有較大的潛質、較適合我們的學生和同事，然後引入並且深入、廣泛地嘗試和交換心得，這樣，才不會造成浪費：不單是金錢的浪費，更重要的是時間的浪費。
感謝我們的資訊組，這次看中的VR相機確實很有潛質為學生的學習帶來更大的果效，因此我們以一個分享會時間學習這個工具，亦先買了一部相機試試。接下來，便要看大家如何在課堂應用了。
說到「學習新工具」，我們由開始認識一項新工具、到最終能夠有效地將其融入學與教，可以簡單分為三個階段：
第一個階段是「工具的基本認識」：昨天一開始，講者介紹不同的VR Apps、Cardboard等，便是一個工具的介紹。其他的例子好像是買電器時的說明書，亦是對工具一般功能的基本介紹。
第二個階段是「工具的一般應用」：講者就VR在旅遊及巿面上最普遍的使用所作的介紹，讓我們對工具有一個更深入的認識。
視乎工具的複雜程度，第一及第二個階段的學習可以很快、也可以很花時間；以Apps為例子，Educreations、MindMapper、Book Creator的學習時間相對較短，匡智溝通易、NumberKiz的學習時間則相對較長。
第一及第二個學習階段是必須的，但如果就此停下、以為大家便可自行將新工具帶入課室，那便糟糕了，因為第三個階段的學習，才是最關鍵的。
第三階段的學習，是「工具在學與教方面的應用」。對，如何應用是需要學習的，不是學了工具的基本功能和一般應用，大家便能夠即時處理「如何應用」。
以昨天的分享為例，最精彩的部份是講者介紹VR在通識科、語文科等的具體應用。在這兩年的電子學習分享會，我們正正希望可以與其他學校的同工多作這個層次的分享。這個階段的學習才是最難、也最珍貴的，因涉及不同科目的科本知識、不同學生的能力和需要、不同課室的師生互動、不同學校的硬件／軟件情況及對同事使用電子學習的支援⋯⋯適用A校的教學流程，絕對不能照抄到B校，但如能夠多分享、多交流，大家便更容易融滙貫通，可以整合其他老師的經驗並帶回自己的課室與學生一起實踐。