（這是2015年3月20日給全體教師的一篇電郵，轉載於此）

新一輪開放課堂已開始了，這幾個星期我會盡量多看一些課，並且會盡快於觀課後跟每位老師說說我看到的情況，如有特別需留意的，我會坦白告訴同事，希望大家相信這是出於好意，期望可以為各位持續改善學與教提出一些建議。

雖然說得嚴峻，但其實這幾天看過的一些課堂，大都是充滿驚喜的：我看到老師為學生安排合適的學習活動，不但讓同學親身探究、建構知識，過程中老師更找到同學一些未能掌握的概念，因而可再作跟進；我看到同學們熱熱鬧鬧、開心投入地參與。對，「開心」不一定代表有成效，但不開心、沈悶的課堂，又怎可能會帶來好的學習果效？

這幾天也有同事跟我提及SAMR。這次加入SAMR，是有些突然的，或者再說清楚一點用意，會讓大家較放心。SAMR是上學期同事在校外分享學到的理論，用來看看課堂運用IT的質素。這次加入SAMR，是希望大家先仔細檢視理論如何描述各個層次，然後想想所觀看的課堂運用資訊科技的果效如何。在分享會中，我們再三強調這次只需分辨是S、或是AMR；大家觀課後，只需就該課堂運用的資訊科技元素作一評價：有關課堂安排或學習活動，是否不用IT也可處理並達至相同效果呢？如是的話，那便是S（不用IT也沒問題），否則便是A或M或R了。

有同事問，那是否被觀課時，便一定要用資訊科技呢？絕對不是，我一直也說，用資訊科技要用得其所，用了沒有效果那不如不用了。不過，如大家觀的課是沒有用任何資訊科技的話，便得要回答另一個問題：資訊科技是否真的在整個課堂的任何一個環節、一點也幫不上忙？

寫了兩大段，其實很簡單：大家不要因為SAMR，便想著課堂一定要用資訊科技。認為對課堂有幫助的，便用吧；如經細心想過，似乎資訊科技沒有任何幫得上忙的，那便以其他方式處理課堂好了。至於觀課的同事，則請回答你所看的課堂中資訊科技是否用得其所（如課堂有用資訊科技）、或課堂是否真的用不著任何資訊科技（如課堂沒用資訊科技）。

觀課要有果效，其中一個重點是要有反思。SAMR，是希望大家反思資訊科技和學與教的關係。

寫了一大堆，希望不會令大家越看越糊塗。期望未來幾星期，可以看到更多精彩、有效能的課堂！